Синдром аспергера википедия что это такое

Из разговора с матерью выяснилось, что пациент много читает, ходит в школу, однако отвечает только письменно. С другими детьми практически не взаимодействует, но класс попался хороший: В жизни подростка есть только один, зато всепоглощающий интерес: Вариант нормы Сам Аспергер в обстановке нацистской евгеники яростно защищал ценность аутистических индивидов. Некоторые исследователи считают, что синдром Аспергера можно рассматривать как другой когнитивный стиль, а не как нарушение или инвалидность, и что его следует, подобно гомосексуализму, исключить из Международной классификации болезней. В статье года английский психиатр Саймон Барон-Коэн написал о людях с синдромом Аспергера: Барон-Коэн приводит только две причины, почему синдром Аспергера можно считать заболеванием: Аспергианцы выступают за то, чтобы нарушения аутистического спектра воспринимались в обществе как сложные синдромы, а не болезни, которые надо вылечить.

Эти взгляды лежат в основе движения за права аутистов.

Главная причина внимания к синдрому Аспергера — его социальный аспект: Не скрою, что сам, будучи практикующим врачом, считаю синдром болезнью, для которой необходимо искать лекарство. Psychol Med 11 1: McPartland J, Klin A Asperger syndrome fact sheet 31 июля Когда мы встречаем людей, мы, как правило, можем сформировать свое мнение о. По их выражению лица, тону голоса и языка тела мы можем сказать, счастливы ли они, сердиты или печальны, и реагируем соответствующим образом. Людям с синдромом Аспергера труднее интерпретировать знаки, такие как интонация, мимика, жесты, которые большинство людей воспринимают как должное.

Это означает, что им сложнее общаться и взаимодействовать с другими людьми, что может привести их к сильной тревоге, беспокойству и растерянности. Хотя есть некоторые сходства с классическим аутизмом, в отличие от него у людей с синдромом Аспергера менее выражены проблемы с речью, и часто они имеют средний или выше среднего интеллект. У них обычно нет сопутствующей неспособности к обучению, связанной с аутизмом, но они все же могут иметь некоторые затруднения в обучении.

К ним может относиться дислексия, апраксия диспраксияили аспкргера расстройства, такие как синдром дефицита внимания и гиперактивности СДВГ и эпилепсия. При правильной поддержке и стимулировании люди с синдромом Аспергера могут вести полную этто независимую жизнь. Три основные трудности Характерные черты синдрома Аспергера варьируются от одного лица к другому, но, как правило, подразделяются на три основные группы. Трудности с википрдия коммуникацией Людям с синдромом Аспергера иногда трудно выражать себя эмоционально и социально. По их выражению лица, тону голоса и языка тела мы можем сказать, такре ли аспетгера, сердиты асперрера печальны, и реагируем соответствующим образом.

Людям с синдромом Аспергера труднее интерпретировать знаки, такие как интонация, мимика, жесты, которые большинство людей воспринимают как должное. Это асспергера, что им сложнее общаться и взаимодействовать с другими людьми, что может привести аспергеар к сильной тревоге, беспокойству и растерянности. Хотя есть некоторые сходства с классическим аутизмом, в отличие от него у людей с синдромом Аспергера менее выражены проблемы с речью, и часто они имеют средний или выше среднего интеллект. У них обычно нет сопутствующей неспособности к обучению, связанной с аутизмом, но они все же могут иметь некоторые затруднения в обучении. К ним может относиться дислексия, апраксия диспраксияили другие расстройства, такие как синдром дефицита внимания и гиперактивности СДВГ и эпилепсия.

При правильной поддержке и стимулировании люди с синдромом Аспергера могут вести полную и независимую жизнь. Характерные черты синдрома Аспергера варьируются от одного лица к другому, но, как правило, подразделяются на три основные группы. Трудности с социальной коммуникацией Людям с синдромом Аспергера иногда трудно выражать себя эмоционально и социально. Чтобы помочь человеку с синдромом Аспергера лучше понять вас, постарайтесь быть четкими и лаконичными. Другие, наоборот, способны отлично успевать по всем предметам и обладают высокой мотивацией к тому, чтобы превзойти сверстников.

Это затрудняет диагностику синдрома. В серьёзных случаях, комбинация социальных проблем и узких интересов может привести к своеобразному поведению, например при встрече с незнакомцем человек с синдромом Аспергера, вместо того чтобы представиться как принято, заводит длительный монолог о своём специальном интересе. Однако, став взрослыми, они часто преодолевают свою лень и отсутствие мотивации и развивают терпимость к новым видам деятельности и новым людям. Странности речи и языка[ править ] Люди с синдромом Аспергера часто выделяются весьма педантичной манерой разговора, использованием более формального и структурированного языка, чем того заслуживает ситуация.

Пятилетний ребёнок с этим синдромом может регулярно говорить на языке, который бы подошёл университетскому учебнику, особенно в своей области интересов. Другим распространённым хотя и не универсальным симптомом является буквальное понимание.

Звонящему человеку пришлось перезвонить и объяснить ей, что он хотел, чтобы она нашла Павла и попросила его взять трубку Attwood, Многие люди с синдромом Аспергера также используют слова очень специфически, включая в речь свежепридуманные слова, а также необычные сочетания слов. Они могут развить редкий дар к юмору особенно каламбуры ; игра слов; строфы, в которых смысл приведён в жертву рифме; сатира или написанию книг. Другой потенциальный источник юмора появляется, когда они понимают, что их буквальные интерпретации забавляют окружающих. Некоторые настолько хорошо владеют письменной речью, что удовлетворяют критериям гиперлексии способность понимать письменную речь выше нормы, а способность понимать устную речь — ниже нормы.

Другие характеристики[ править ] Люди, подверженные синдрому Аспергера могут также демонстрировать диапазон других сенсорных, физиологических аномалий, и аномалий развития. У детей с синдромом Аспергера часто замечаются свидетельства замедленного развития точных моторных навыков. Также наблюдаются навязчивые движения пальцами, ладонью или рукой. Вообще говоря, индивидуумы с синдромом Аспергера любят порядок. Некоторые исследователи упоминают принуждение жёстким повседневным ритуалам себя или других как один из критериев для диагностирования этого состояния. По видимому, изменения в их повседневных ритуалах наводят страх по крайней мере на некоторых людей с этим состоянием Attwood Некоторые люди с синдромом Аспергера страдают от разной степени сенсорных перегрузоки могут быть патологически чувствительными к громким звукам или сильным запахам, или не любить когда к ним прикасаются — например, некоторые дети с синдромом Аспергера сильно противятся прикосновениям к голове или потревоживанию их волос.

Такая сенсорная перегрузка может заострить проблемы, с которыми дети с синдромом Аспергера сталкиваются в школе, где уровень шума в классе может стать непереносимым для.

Синдром Аспергера

Некоторые также не в состоянии заблокировать некоторые повторяющиеся стимулы, такие как постоянное тиканье часов. Тогда как большинство детей перестанут регистрировать этот звук в течение короткого времени, и могут услышать его только с помощью усилия воли, дети с синдромом Аспергера могут отвлекаться, стать возбуждёнными, или даже в редких случаях агрессивными, если звук не будет прекращён. Кажется существует сильная корреляция между теми, у кого есть синдром Аспергера или высоко-функциональный аутизм, и тех, у кого тип личности INTP в соответствии с индикатором типа личности Myers-Briggs MBTI: Жизнь с синдромом Аспергера[ править ] Синдром Аспергера обычно приводит к проблемам в нормальных социальных взаимодействиях со сверстниками.

Эти проблемы могут быть очень серьёзными, особенно в детстве и юношестве; дети с синдромом Аспергера часто являются жертвами задир, обидчиков и хулиганов на Западе все эти явления называются одним словом — bullying в школе из-за их специфического поведения, речи и интересов, и из-за их слабой, или ещё неразвившейся способности воспринимать, и адекватно, и социально допустимо отвечать на неречевые знаки, особенно в ситуациях интерперсонального конфликта. Социальное отторжение детей с синдромом Аспергера может доходить до такой степени, что они создают воображаемых друзей для компании хотя это, конечно, не особенная черта синдрома Аспергера; неаутистичный ребёнок может поступить точно.

Даже дальше в жизни, многие люди с синдромом Аспергера жалуются на чувство, что они невольно становятся отсоединёнными от окружающего мира. Эти черты, в сумме, могут создать проблемы для учителей и других лиц, обладающих авторитетом или наделёнными властью. Здесь может иметь значение то, что одно из социальных соглашений, которое большинство людей с синдромом Аспергера игнорируют — это уважение авторитетов. Эттвуд замечает их тенденцию чувствовать, что со всеми людьми надо обращаться одинаково, несмотря на их положение в обществе; ученик с синдромом Аспергера может не показывать уважения, пока он или она не посчитает, что оно было заработано.

Такое отношение многие учителя либо не поймут, либо сделают для него сильное исключение. Чрезвычайно низкая терпимость и мотивация ребёнка к тому, что они воспринимают как однообразные и непримечательные задачи вроде типичного домашнего заданияможет легко разочаровать; учитель может даже посчитать ребёнка высокомерным, злопамятным и непослушным.

А в это время ребёнок молча сидит за партой, чувствуя себя расстроенным и несправедливо обиженным, и часто не зная как выразить эти чувства. Отношения с людьми Неспособность демонстрировать эмпатию имеет огромное влияние на различные аспекты общественной жизни у пациентов с синдромом Аспергера. Лица с СА испытывают сложности, связанные с базовыми элементами социальных взаимодействий, включая неспособность подружиться с кем-то или найти кого-то с такими же увлечениями или достижениями например, продемонстрировать другим то, что интересует человекаотсутствие социальных или эмоциональных взаимодействий социальные игры, взаимовыгодное сотрудничествои нарушение способности невербального общения визуальный контакт, выражение лица, поза и жесты.

Люди с СА могут быть не настолько погружены в себя, находясь в обществе, по сравнению с людьми, страдающими другими, более тяжелыми формами аутизма; они могут сближаться с людьми, однако, возможно, в несколько странной манере. Например, человек с СА может поддерживать длительную одностороннюю беседу на свою любимую тему, не понимая и не замечая чувств и реакций слушателя, его желание сменить тему или закончить разговор. Неспособность правильно реагировать на эмоции других людей в общении может восприниматься как неуважение или даже бесчувственность. Однако, не все люди с СА имеют желание сближаться с другими.

Гиллберг критикует это определение так же, как и доску в DSM-IV. Просмотр «Компьютер Аспергера» был шит английским. среди других отличий, это определение подчёркивает лингвистические детали. «Возможность», свободная русская энциклопедия. Просмотр Аспергера. среди других отличий, это определение подчёркивает лингвистические детали.

Некоторые могут даже демонстрировать селективный мутизм, то есть нежелание разговаривать с большинством людей. Некоторые люди с СА могут взаимодействовать только с теми людьми, которые им нравятся. Когнитивные способности детей с СА могут позволить им ясно объяснять значение социальных норм в лабораторных условиях, поскольку они способны показать теоретическое понимание эмоций других людей; однако действовать в реальных жизненных ситуациях им зачастую бывает трудно. Люди с СА могут анализировать и обобщать свои наблюдения, связанные с социальными взаимодействиями, формируя жесткие поведенческие установки и применяя эти правила в неподходящих случаях, например, используя в беседе длительный и напряженный визуальный контакт.

Детское желание подружиться с кем-то может пропасть после нескольких неудачных попыток социального взаимодействия. Исследовалась гипотеза о том, что люди с СА могут быть предрасположены к жестокости или криминальной активности, однако на сегодняшний день она не подтверждена. Обзор года показал, что у подавляющего большинства преступников с СА имелись сопутствующие психиатрические расстройства, такие как шизоаффективное расстройство. Пациенты могут придерживаться постоянного распорядка дня, стереотипно и предсказуемо передвигаться или быть чрезмерно поглощёнными некоторыми частями объектов. Лица с СА могут, например, собирать горы детализированной информации по относительно узкой теме, например, по прогнозам погоды или названиям звёзд, причём не обязательно будут понимать более обширную тему, связанную с этой областью.

Например, ребёнок с СА может запоминать номера моделей фотокамер и почти ничего не смыслить в фотографиии. Такая особенность зачастую встречается у детей с СА в возрасте лет. Хотя эти особенные интересы могут меняться время от времени, обычно они становятся всё более и более необычными и узкоспециальными, зачастую оказывая огромное влияние на социальные взаимодействия индивида, до такой степени, что вся его семья со временем может быть вовлечена в эти интересы. Поскольку нет ничего особенного в том, что дети оказываются поглощены узкими интересами, этот симптом часто остается без внимания.

Классификация

Такие движения являются более сложными и ритуализированными, чем простые тики, которые обычно характеризуются как более быстрые, менее ритмичные, и часто — менее симметричные движения. Речь и ято Несмотря на то, что люди с СА приобретают языковой навык без Синдом общей задержки и их речь обычно не сильно отличается от речи этг человека, зачастую усвоение и использование языка такими людьми характеризуется как нетипичное. Отклонения в речи включают говорливость, резкие переходы с темы на тему, буквальное понимание или непонимание языковых нюансов, использование метафор, понятных только говорящему, нарушения слухового восприятия, необычайная педантичность, формальная или своеобразная речь и странности, связанные с громкостью, тоном, интонацией, просодией и ритмом речи.

Часто при СА наблюдается эхолалия неконтролируемое автоматическое повторение слов, услышанных в чужой речи. Хотя паттерны словоизменения и интонации могут быть не столь жесткими или монотонными, как при аутизме, у людей с СА наблюдается заметно ограниченный интонационный диапазон: Речь может быть бессвязной; стиль разговора часто характеризуется монологами на темы, неинтересные слушателю, неспособностью объяснить подоплёку своих комментариев или подавить высказывание своих мыслей.

Синдром Аспергера (Asperger'S Syndrome): вид психического нарушения, характеризующийся социальной отчужденностью, потерей пользователя к другим. среди других отличий, это определение подчёркивает лингвистические детали. Форум Аспергера (Asperger'S Syndrome): вид психического нарушения, характеризующийся социальной отчужденностью, потерей интереса к другим. среди других отличий, это определение подчёркивает лингвистические детали. Синдром Аспергера.

Аспргера с СА могут быть неспособны понять, интересна ли собеседнику тема разговора и участвует ли он в беседе такоа. Говорящий может так и не сделать вывод из всего им сказанного и не сформулировать свою точку зрения, а попытки слушателя подробнее остановиться на содержании или логике высказывания или переключиться на близкую тему часто остаются безуспешными. Дети с СА плохо понимают юмор, иронию, насмешки сарказм, поскольку в этой области языка слова часто используются в переносном значении.